โครงการรักษาศีล 5

สรุปผลดำเนินงาน

พฤติกรรมอะไรที่ดีขึ้น หลังทำ 7 กิจวัตรความดี

เป็นเครื่องมือสำคัญ เช่น การสวดมนต์นั่งสมาธิ, การบันทึกความดี, และการจัดเก็บที่พักอาศัยให้เป็นระเบียบ

เรื่องราวดี ๆ ที่เกิดขึ้นจริงในห้องเรียนนี้ (3 เรื่อง)

1.การพัฒนานิสัย: นักเรียนมีระเบียบวินัยมากขึ้น รู้จักรับผิดชอบต่อตนเอง และมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์เพิ่มขึ้น
2.ภาวะผู้นำ: เกิด "นักเรียนแกนนำ" ที่มีความกล้าคิด กล้าแสดงออก และเป็นแบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติตามหลักศีล 5 ให้กับเพื่อนและรุ่นน้อง
3.การประยุกต์ใช้: นักเรียนสามารถนำหลักธรรมและ 7 กิจวัตรความดี ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้จริง ทั้งที่บ้านและโรงเรียน

ปัจจัยที่ทำให้การดำเนินงานประสบความสำเร็จ

1.ผู้บริหารเป็นต้นแบบที่ดี และสร้างความร่วมมือที่เข้มแข็งระหว่างบ้าน วัด และโรงเรียน
2.เน้นปฏิบัติ 7 กิจวัตรความดี อย่างต่อเนื่องจนเป็นนิสัย โดยใช้ระบบ "นักเรียนแกนนำ" สร้างแรงบันดาลใจให้เพื่อน
3.ติดตามผลด้วยระบบออนไลน์ มีการประเมินผลที่จับต้องได้ผ่าน รายงานผลเชิงคุณภาพ ทำให้พัฒนากิจกรรมได้อย่างตรงจุด

ความท้าทายหรืออุปสรรคที่พบในการดำเนินงาน

1.ด้านการบริหารจัดการและบุคลากร
ภาระงานครู: ครูมีภาระงานสอนและงานเอกสารจำนวนมาก ทำให้การติดตามบันทึกความดีของนักเรียนอย่างใกล้ชิดทำได้ยาก
ความต่อเนื่อง: เมื่อมีการเปลี่ยนแปลงผู้บริหารหรือครูรับผิดชอบโครงการ กิจกรรมมักขาดความต่อเนื่องหรือขาดการส่งต่อข้อมูล
2.ด้านตัวผู้เรียนและสิ่งแวดล้อม
สภาพแวดล้อมทางบ้าน: นักเรียนทำกิจกรรมได้ดีที่โรงเรียน แต่เมื่อกลับบ้านขาดการกระตุ้นจากผู้ปกครอง ทำให้พฤติกรรมไม่คงที่
ทัศนคติเชิงลบ: นักเรียนบางกลุ่มมองว่าการบันทึกความดีเป็นเรื่องน่าเบื่อ หรือทำเพียงเพื่อให้ผ่านเกณฑ์ประเมิน (ทำตามหน้าที่แต่ไม่ได้ทำจากใจ)
3.ด้านเทคนิคและงบประมาณ
ระบบรายงาน: การบันทึกข้อมูลในระบบออนไลน์อาจเป็นอุปสรรคสำหรับโรงเรียนในพื้นที่ห่างไกลที่สัญญาณอินเทอร์เน็ตไม่เสถียร
งบประมาณสนับสนุน: ขาดงบประมาณในการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์หรือจัดหาของรางวัลเพื่อสร้างแรงจูงใจให้แก่นักเรียน

สิ่งที่ครูรู้สึก…เมื่อเห็นเด็กทำกิจวัตรความดีได้จริง

1.ความภาคภูมิใจและหายเหนื่อย: รู้สึกมีกำลังใจในการทำงาน เมื่อเห็นว่าสิ่งที่พร่ำสอนและพยายามผลักดันมาตลอดเริ่มผลิดอกออกผลผ่านพฤติกรรมที่อ่อนน้อมและมีระเบียบของเด็ก
2.ความปิติและอิ่มใจ: รู้สึกตื้นตันเมื่อเห็นเด็กมีความรับผิดชอบเองโดยไม่ต้องสั่ง เช่น การจัดเก็บที่นอน การช่วยงานบ้าน หรือการมีสมาธิมากขึ้น ซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญของชีวิต
3.ความหวังในตัวศิษย์: มั่นใจว่าโครงการนี้ช่วยบ่มเพาะภูมิคุ้มกันที่ดีให้เด็ก ทำให้เชื่อมั่นว่าลูกศิษย์จะเติบโตไปเป็นพลเมืองที่มีคุณภาพและดำรงชีวิตได้อย่างมีความสุข

สิ่งที่ครูได้เรียนรู้จากการทำโครงการฯในระดับห้องเรียน

1.การเรียนรู้ว่า "ตัวอย่างมีค่ากว่าคำสอน": ครูพบว่าการปฏิบัติตนเป็นต้นแบบด้านความมีระเบียบและจิตใจที่สงบ มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเด็กมากกว่าการดุด่าหรือบังคับ
2.เข้าใจความแตกต่างรายบุคคล: ครูได้เห็นแง่มุมชีวิตของเด็กผ่านการบันทึกความดี ทำให้เข้าใจปูมหลังและข้อจำกัดของนักเรียนแต่ละคนมากขึ้น นำไปสู่การแนะแนวที่ตรงจุด
3.พลังของการชื่นชม (Positive Reinforcement): ครูเรียนรู้ว่าการกล่าวชมเชยเพียงเล็กน้อยเมื่อเด็กทำความดีใน ชั่วโมงสุขจริงหนอ มีพลังเปลี่ยนทัศนคติเด็กได้ดีกว่าการลงโทษเมื่อทำผิด
4.วินัยสร้างได้ด้วยความสม่ำเสมอ: ครูเรียนรู้ว่าการสร้างนิสัยใหม่ต้องใช้ความอดทนและ "เวลา" การทำ 7 กิจวัตรความดี อย่างต่อเนื่องคือหัวใจสำคัญของการขัดเกลาจิตใจ
"ครูไม่ได้เพียงแค่สอนศีลธรรม แต่ครูกำลังเรียนรู้วิธีการบ่มเพาะความเป็นมนุษย์ไปพร้อมกับศิษย์"

เสียงสะท้อนของนักเรียนในห้องเรียนที่ได้ร่วมโครงการฯ

1.ด้านความรู้สึกต่อตนเอง:
    - รู้สึกภูมิใจที่ทำเรื่องดีๆ เล็กน้อยได้ทุกวัน พอเห็นสมุดบันทึกมีเรื่องดีๆ เต็มไปหมด ก็รู้สึกว่าตัวเองมีค่าและอยากทำต่อครับ
   - หนูมีสมาธิกับการเรียนมากขึ้น ไม่ฟุ้งซ่านเหมือนเมื่อก่อน เพราะได้ฝึกนั่งสมาธิสั้นๆ ก่อนเริ่มเรียนทุกวัน
2.ด้านพฤติกรรมและวินัย:
    - เมื่อก่อนที่นอนไม่เคยเก็บเลย แต่พอเข้าโครงการนี้จนชิน ตอนนี้ตื่นมาเก็บเองอัตโนมัติ พ่อแม่ชมว่าโตขึ้นเยอะเลย
    -ได้ฝึกความรับผิดชอบผ่าน 7 กิจวัตรความดี ทำให้จัดตารางเวลาเรียนและเล่นได้ดีขึ้นครับ" กิจวัตรความดี
3.ด้านความสัมพันธ์กับคนรอบข้าง:
   - ในห้องเรียนทะเลาะกันน้อยลง เพราะเพื่อนๆ รู้จักการให้อภัยและพูดจาเพราะๆ ใส่กันตามที่ได้ฝึกใน ชั่วโมงสุขจริงหนอ ครับ" กิจกรรมชั่วโมงสุขจริงหนอ
   -กล้าแสดงออกมากขึ้นตอนออกมาเล่าเรื่องราวความดีให้เพื่อนฟัง ทำให้รู้สึกว่าความดีไม่ใช่เรื่องน่าอาย

ความคิดเห็นจากทางบ้าน ที่สะท้อนความเปลี่ยนแปลงของเด็ก

พฤติกรรมในบ้านเปลี่ยนไป: ประทับใจมากค่ะ จากที่เคยต้องคอยดุด่าเรื่องเก็บที่นอนหรือล้างจาน เดี๋ยวนี้ตื่นมาทำเองได้โดยไม่ต้องสั่ง เห็นลูกมีระเบียบวินัยขึ้นมากจริงๆ
ความสัมพันธ์ในครอบครัวดีขึ้น: ลูกพูดจาไพเราะขึ้น มีสัมมาคารวะ และรู้จักกล่าวคำว่า ขอบคุณ' หรือ 'ขอโทษ' ได้เอง ทำให้บรรยากาศในบ้านมีความสุขและอบอุ่นกว่าเดิมค่ะ
ความรับผิดชอบและการใช้เวลา: เห็นลูกจดบันทึกความดีลงในสมุดทุกวัน ทำให้เขารู้จักคิดก่อนทำ และลดเวลาการเล่นมือถือลง เพราะมุ่งมั่นที่จะทำภารกิจ 7 กิจวัตรความดี ให้สำเร็จ

ความคิดเห็นจากผู้บริหารโรงเรียน

1.การเปลี่ยนแปลงเชิงระบบ: โครงการนี้ไม่ใช่แค่กิจกรรมเสริม แต่เป็นเครื่องมือสำคัญในการสร้าง วัฒนธรรมองค์กร ที่เข้มแข็ง ช่วยให้การบริหารจัดการนักเรียนง่ายขึ้นเมื่อเด็กมีระเบียบวินัยและมีคุณธรรม
2.ยกระดับคุณภาพสถานศึกษา: ผลสำเร็จของโครงการสะท้อนผ่าน อัตลักษณ์ของโรงเรียน ที่ชัดเจนขึ้น นักเรียนมีสมาธิพร้อมรับความรู้ ส่งผลทางอ้อมให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและบรรยากาศการทำงานของครูดีขึ้นอย่างน่าเห็นใจ
3.ความยั่งยืนของสังคม: การบ่มเพาะ 7 กิจวัตรความดี คือการสร้างภูมิคุ้มกันชีวิตให้เด็กเติบโตเป็นพลเมืองที่สมบูรณ์ เป็นการลงทุนที่คุ้มค่าที่สุดของสถานศึกษาในการส่งต่อคนดีคืนสู่สังคม

สรุปผลภาพรวม

โรงเรียนวัดใหม่รัตนเจดีย์

ระดับ : 1