สรุปผลภาพรวม

โรงเรียนบ้านหมอมุ่ย

ระดับ : 1

สรุปผลดำเนินงาน

พฤติกรรมอะไรที่ดีขึ้น หลังทำ 7 กิจวัตรความดี

จากการดำเนินงานตามโครงการ โรงเรียนรักษาศีล 5 เชิงคุณภาพฯ (ภารกิจ M1 ก้าวหน้า) ของโรงเรียนบ้านหมอมุ่ย  พฤติกรรมของนักเรียนมีการพัฒนาไปในทางที่ดีขึ้นในหลายด้านผ่านนวัตกรรม 7 กิจวัตรความดี ดังนี้  พฤติกรรมที่ตั้งเป้าหมายไว้ (เป้าหมายเชิงคุณภาพ)หลังจากการทำกิจกรรม นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-6 จำนวน 56 คน มีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมใน 3 ด้านหลัก:ความรับผิดชอบ: มีความรับผิดชอบต่อตนเองและผู้อื่นมากขึ้น มารยาทการสื่อสาร: มีการใช้คำพูดที่เหมาะสมและถูกกาลเทศะ (ปิยะวาจา) สุขอนามัยและระเบียบวินัย: มีนิสัยรักความสะอาดและช่วยกันรักษาความเป็นระเบียบเรียบร้อย
จากการปฏิบัติในแต่ละกิจวัตรความดี นักเรียนแสดงออกถึงพฤติกรรมที่ดีขึ้นดังนี้:ด้านจิตใจและสมาธิ: นักเรียนมีสมาธิจดจ่อในการเรียนมากขึ้น เข้าใจเนื้อหาที่เรียนได้ดีขึ้น และสามารถสวดมนต์ได้คล่องแคล่ว ด้านระเบียบวินัยในชีวิตประจำวัน:ที่โรงเรียน: มีวินัยในการทำความสะอาดตามกลุ่มสีและทำเวรห้องตามหน้าที่ ที่บ้าน: สามารถนำทักษะการจัด พับ เก็บเสื้อผ้า และการทำความสะอาดที่นอนไปใช้ที่บ้าน ช่วยแบ่งเบาภาระของผู้ปกครอง ด้านมนุษยสัมพันธ์และการช่วยเหลือ:เกิดพฤติกรรม "พี่ดูแลน้อง" และรู้จักช่วยเหลือกันเมื่อเพื่อนมีปัญหา มีการ "จับดีคนรอบข้าง" คือการมองเห็นและชื่นชมความดีของผู้อื่นแทนการจับผิด มีจิตอาสาและชอบบำเพ็ญประโยชน์ต่อส่วนรวม ทั้งในสถานศึกษา วัด และชุมชน ด้านทักษะชีวิต: นักเรียนสามารถถอดบทเรียน แลกเปลี่ยนเรียนรู้เหตุผลของข้อดีและข้อบกพร่องจากการปฏิบัติ และนำไปปรับใช้ในชีวิตจริงได้

เรื่องราวดี ๆ ที่เกิดขึ้นจริงในห้องเรียนนี้ (3 เรื่อง)

จากการดำเนินโครงการโรงเรียนรักษาศีล 5 ของโรงเรียนบ้านหมอมุ่ย มีเรื่องราวดี ๆ ที่เกิดขึ้นจริงในห้องเรียนและวิถีชีวิตของนักเรียนผ่านกิจกรรมต่างๆ ดังนี้ครับ:1. สมาธิเปลี่ยนชีวิต: เรียนรู้ได้ดีขึ้นด้วยใจที่นิ่งนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-6 ได้ฝึกการทำสมาธิและสวดมนต์แผ่เมตตาอย่างต่อเนื่อง ผลที่เกิดขึ้นจริงคือ นักเรียนสะท้อนว่าการนั่งสมาธิทำให้พวกเขามีสติจดจ่อกับการเรียนได้มากขึ้นและเข้าใจเนื้อหาที่ครูสอนได้ดียิ่งกว่าเดิม นอกจากนี้ การฝึกสวดมนต์แปลเป็นประจำยังช่วยให้นักเรียนมีทักษะการอ่านหนังสือที่คล่องแคล่วขึ้นอีกด้วย 2. จากโรงเรียนสู่บ้าน: ช่วยแบ่งเบาภาระพ่อแม่เรื่องราวความประทับใจเกิดขึ้นเมื่อนักเรียนนำ "กิจวัตรความสะอาดและระเบียบ" จากโรงเรียนไปปฏิบัติจริงที่บ้าน เด็ก ๆ ได้ฝึกจัด พับ เก็บเสื้อผ้า และดูแลที่นอนของตนเอง รวมถึงช่วยงานบ้านต่าง ๆ นักเรียนได้นำเรื่องราวมาเล่าสู่กันฟังในห้องเรียนว่า พวกเขามีความสุขมากที่ได้ช่วยแบ่งเบาภาระของพ่อแม่ และภูมิใจที่เห็นบ้านสะอาดเป็นระเบียบด้วยมือของตนเอง 3. วัฒนธรรม "จับดี" และ "พี่ดูแลน้อง"ในห้องเรียนได้เปลี่ยนจากการจับผิดมาเป็นการ "จับดีคนรอบข้าง" โดยมีการใช้กระบวนการให้รุ่นพี่คอยดูแลรุ่นน้องเมื่อเกิดปัญหาทั้งทางกายและใจ นักเรียนได้ฝึกการใช้ "ปิยะวาจา" หรือการพูดจาไพเราะถูกกาลเทศะ สิ่งที่น่าประทับใจคือในชั่วโมง "สุขจริงหนอ" นักเรียนจะออกมาเล่าประสบการณ์ความดีของเพื่อนให้คนอื่นฟังอย่างตั้งใจ พร้อมทั้งร่วมชื่นชมยินดีในความดีของกันและกัน สร้างบรรยากาศแห่งความเมตตาในโรงเรียน

ปัจจัยที่ทำให้การดำเนินงานประสบความสำเร็จ

จากการดำเนินงานของโรงเรียนบ้านหมอมุ่ย ปัจจัยสำคัญที่ส่งผลให้โครงการโรงเรียนรักษาศีล 5 เชิงคุณภาพประสบความสำเร็จ มีดังนี้ครับ1. การวางแผนและระบบบริหารจัดการที่ชัดเจนมีการแต่งตั้งคณะกรรมการรับผิดชอบกิจกรรมโดยผู้อำนวยการโรงเรียน เพื่อให้มีผู้รับผิดชอบที่ชัดเจนในแต่ละส่วน มีการประชุมชี้แจงครูและบุคลากรเพื่อสร้างความเข้าใจในโครงการและแนวทางการดำเนินงานให้เป็นไปในทิศทางเดียวกัน มีการใช้กระบวนการ PLC (Professional Learning Community) เพื่อให้ครูและผู้เกี่ยวข้องได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ปรึกษาปัญหา และหาแนวทางต่อยอดกิจกรรมร่วมกัน 2. กระบวนการเรียนรู้ที่เน้นการลงมือทำ (Active Learning)การใช้นวัตกรรม 7 กิจวัตรความดี ที่บูรณาการเข้ากับชีวิตประจำวัน ทำให้นักเรียนได้ฝึกฝนจริงจนเกิดเป็นทักษะชีวิต การใช้สื่อมัลติมีเดีย เช่น การสแกน QR Code เพื่อดูคลิปวิดีโอตัวอย่าง ช่วยให้นักเรียนเห็นภาพพจน์และเข้าใจวิธีการปฏิบัติได้ง่ายขึ้น การส่งเสริมให้เกิด Best Practice ในแต่ละห้องเรียน เพื่อให้นักเรียนได้แสดงผลงานและเกิดความภูมิใจในความดีที่ตนเองทำ 3. การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย (บ้าน-วัด-โรงเรียน)ด้านศาสนา: ได้รับความเมตตาจากเจ้าอาวาสวัดหมอมุ่ยในการอาราธนาศีล 5 และให้คำแนะนำทางธรรมแก่นักเรียน ด้านชุมชนและครอบครัว: นักเรียนนำองค์ความรู้ไปปฏิบัติจริงที่บ้าน เช่น การช่วยพ่อแม่ทำความสะอาดและจัดระเบียบที่พักอาศัย ทำให้เกิดความเชื่อมโยงระหว่างโรงเรียนและชุมชน 4. การสร้างแรงจูงใจและบรรยากาศเชิงบวกกิจกรรม "ชั่วโมงสุขจริงหนอ" และการบันทึก "สมุดบันทึกความดี" ช่วยให้นักเรียนได้ทบทวนพฤติกรรมของตนเองและได้รับการชื่นชมจากครูและเพื่อน การเน้นการ "จับดี" และการมีมิตรภาพแบบ "พี่ดูแลน้อง" ทำให้เกิดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการทำความดีและลดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์

ความท้าทายหรืออุปสรรคที่พบในการดำเนินงาน

จากการดำเนินงานโครงการโรงเรียนรักษาศีล 5 ของโรงเรียนบ้านหมอมุ่ย สามารถวิเคราะห์ความท้าทายหรืออุปสรรคที่พบในการดำเนินงานได้ดังนี้ครับ1. ความต่อเนื่องของพฤติกรรมระหว่างบ้านและโรงเรียนแม้ว่านักเรียนจะมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ที่บ้าน เช่น การจัดพับเก็บเสื้อผ้าและทำความสะอาด แต่ความท้าทายสำคัญคือการทำให้นักเรียนรักษาวินัยเหล่านั้นได้อย่างยั่งยืนเมื่ออยู่นอกสายตาครู ซึ่งต้องอาศัยการกำกับติดตามผ่านสมุดบันทึกความดีอย่างสม่ำเสมอ 2. การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่ฝังรากลึกโรงเรียนระบุสาเหตุของปัญหาที่ต้องแก้ไขอย่างชัดเจน ได้แก่:ปัญหาการขาดความรับผิดชอบต่อตนเองและผู้อื่น ปัญหาการใช้คำพูดที่ไม่เหมาะสมกาลเทศะ ปัญหาการไม่รักษาความสะอาด การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมเหล่านี้ในนักเรียนกลุ่มเป้าหมาย (ป.3-6) จำนวน 56 คน ให้ถึงเป้าหมายร้อยละ 80 ต้องใช้ความอดทนและการตอกย้ำผ่านกิจกรรม 7 กิจวัตรความดีในทุกสัปดาห์ 3. ข้อจำกัดด้านเวลาและภาระงานตารางกิจกรรม: กิจกรรมส่วนใหญ่ถูกจัดไว้ใน "ชั่วโมงสุดท้ายก่อนเลิกเรียน" หรือ "ชั่วโมงสุขจริงหนอ" ในวันศุกร์  ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่นักเรียนอาจมีความเหนื่อยล้าจากการเรียนมาตลอดทั้งวันการบริหารจัดการ: ครูผู้รับผิดชอบต้องใช้กระบวนการ PLC เพื่อควบคุมคุณภาพและสรุปปัญหา  ซึ่งต้องอาศัยการบริหารจัดการเวลาที่ดีเพื่อให้ครอบคลุมทั้งงานวิชาการและงานกิจกรรมพัฒนาคุณธรรม4. การทำให้ "การจับดี" เป็นเรื่องธรรมชาติในระยะแรก นักเรียนอาจยังไม่คุ้นเคยกับการมองหาข้อดีของเพื่อน (จับดีคนรอบข้าง) มากกว่าการจับผิด ครูจึงต้องมีบทบาทสำคัญในการเป็นผู้อำนวยความสะดวก (Facilitator) และคอยอธิบายเสริมบทเรียนเพื่อให้เด็กเข้าใจคุณค่าของการชื่นชมผู้อื่นอย่างจริงใจ

สิ่งที่ครูรู้สึก…เมื่อเห็นเด็กทำกิจวัตรความดีได้จริง

จากการดำเนินโครงการโรงเรียนรักษาศีล 5 เชิงคุณภาพฯ ของโรงเรียนบ้านหมอมุ่ย ความรู้สึกของคณะครูเมื่อได้เห็นความเปลี่ยนแปลงเชิงบวกของนักเรียนสามารถสรุปได้ดังนี้ครับ1. ความภูมิใจในความรับผิดชอบของลูกศิษย์ครูรู้สึกภาคภูมิใจเมื่อเห็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-6 สามารถแสดงความรับผิดชอบต่อตนเองและผู้อื่นได้ตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อนักเรียนนำนิสัยการรักษาความสะอาดและการจัดระเบียบสิ่งของจากโรงเรียนไปปฏิบัติจริงที่บ้านเพื่อช่วยแบ่งเบาภาระของพ่อแม่  ซึ่งถือเป็นความสำเร็จที่จับต้องได้มากกว่าแค่คะแนนในห้องเรียนครับ2. ความปีติที่เห็นนักเรียนมีจิตใจอ่อนโยนเมื่อนักเรียนเปลี่ยนพฤติกรรมจากการใช้คำพูดที่ไม่เหมาะสมมาเป็นการพูดจาไพเราะและถูกกาลเทศะผ่านกิจกรรม "ปิยะวาจา เสวนาพาที" ครูรู้สึกถึงบรรยากาศในโรงเรียนที่เปลี่ยนไป การที่เด็กๆ รู้จัก "จับดีคนรอบข้าง" และชื่นชมยินดีในความดีของเพื่อนอย่างตั้งใจ ทำให้ครูสัมผัสได้ถึงความเมตตาและความกตัญญูที่เกิดขึ้นในใจของเด็ก 3. ความสุขที่เห็นเด็กเรียนรู้อย่างมีสติครูรู้สึกยินดีที่เห็นนักเรียนมีความสงบและมีสมาธิจดจ่อกับการเรียนมากขึ้นจากการฝึกสวดมนต์และนั่งสมาธิ การที่นักเรียนสามารถถอดบทเรียนและอธิบายเหตุผลของข้อดีและข้อบกพร่องของตนเองได้ในชั่วโมง "สุขจริงหนอ" ทำให้ครูเห็นถึงพัฒนาการทางทักษะชีวิตที่เข้มแข็ง 4. ความมั่นใจในแนวทางการพัฒนาคุณธรรมการที่นักเรียนส่วนใหญ่ (ร้อยละ 80) สามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันและเป็นแบบอย่างให้ผู้อื่นได้ ทำให้ครูและบุคลากรทั้ง 11 คน มีกำลังใจและเชื่อมั่นในกระบวนการทำงานแบบ PLC ที่ร่วมกันวางแผนมา  ว่าสามารถสร้าง "คนเก่งและคนดี" ให้กับชุมชนละหารได้อย่างแท้จริงครับ

สิ่งที่ครูได้เรียนรู้จากการทำโครงการฯในระดับห้องเรียน

จากการดำเนินงานตามโครงการโรงเรียนรักษาศีล 5 เชิงคุณภาพฯ ของโรงเรียนบ้านหมอมุ่ย คณะครูได้เรียนรู้บทสำคัญในการพัฒนาผู้เรียนในระดับห้องเรียน ดังนี้ครับ1. คุณธรรมสร้างได้ด้วยการ "ทำซ้ำ" จนเป็นวิถีชีวิตครูเรียนรู้ว่าการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ เช่น การขาดความรับผิดชอบหรือการใช้คำพูดที่ไม่เหมาะสม ไม่สามารถทำได้เพียงการสอนทฤษฎี แต่ต้องใช้ นวัตกรรม 7 กิจวัตรความดี มาปฏิบัติซ้ำๆ ในทุกสัปดาห์ จนกลายเป็นกิจวัตรที่นักเรียนทำได้เองโดยไม่ต้องสั่ง เช่น การรักษาความสะอาดและการจัดระเบียบสิ่งของ 2. พลังของการ "จับดี" เปลี่ยนบรรยากาศการเรียนรู้ครูได้เรียนรู้ว่าการสร้างพื้นที่ให้นักเรียนได้ "จับดีคนรอบข้าง" และเล่าเรื่องราวความดีของเพื่อนในกิจกรรม "ชั่วโมงสุขจริงหนอ" ช่วยลดความขัดแย้งในห้องเรียนได้ดีกว่าการดุด่า บรรยากาศการเรียนรู้จะเปลี่ยนไปเมื่อเด็กๆ รู้สึกว่าตนเองมีคุณค่าและได้รับการชื่นชมจากครูและเพื่อน 3. การบูรณาการ "บ้าน-วัด-โรงเรียน" คือกุญแจสำคัญการทำงานในระดับห้องเรียนจะประสบความสำเร็จไม่ได้หากขาดการเชื่อมโยงกับชุมชนและศาสนา ครูเรียนรู้ว่าเมื่อนักเรียนได้รับความเมตตาจากพระสงฆ์ และได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครองในการทำกิจวัตรที่บ้าน จะช่วยส่งเสริมให้เด็กเกิดความภูมิใจและอยากทำความดีอย่างต่อเนื่อง 4. ระบบ PLC ช่วยให้ครูทำงานอย่างมีทิศทางการใช้กระบวนการ PLC (Professional Learning Community) ทำให้ครูได้เรียนรู้ที่จะไม่แก้ปัญหาโดยลำพัง แต่มีการประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อสรุปปัญหาและแนวทางต่อยอดกิจกรรมร่วมกัน ทำให้ครูมีความมั่นใจในการพัฒนาพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกให้เกิดขึ้นกับผู้เรียนได้ถึงร้อยละ 80 ตามเป้าหมาย

เสียงสะท้อนของนักเรียนในห้องเรียนที่ได้ร่วมโครงการฯ

ากการดำเนินโครงการโรงเรียนรักษาศีล 5 เชิงคุณภาพฯ นักเรียนโรงเรียนบ้านหมอมุ่ยได้สะท้อนความรู้สึกและสิ่งที่ได้รับผ่านกิจกรรม 7 กิจวัตรความดี ดังนี้ครับ1. ด้านสมาธิและการเรียนรู้นักเรียนสะท้อนว่าการนั่งสมาธิช่วยให้เข้าใจเนื้อหาการเรียนได้มากขึ้น มีสมาธิจดจ่อในการเรียนดีขึ้นกว่าเดิม การฝึกสวดมนต์ช่วยให้สามารถอ่านหนังสือได้คล่องแคล่วขึ้น 2. ด้านความสุขและความภูมิใจในครอบครัวนักเรียนมีความสุขที่ได้ช่วยแบ่งเบาภาระของพ่อแม่จากการทำงานบ้าน มีความภาคภูมิใจที่ได้นำองค์ความรู้ไปใช้ที่บ้าน เช่น การจัด พับ เก็บเสื้อผ้า และการทำความสะอาดที่นอน นักเรียนสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงของบ้านก่อนและหลังทำความสะอาด ซึ่งสร้างความพึงพอใจให้กับตนเองและคนในครอบครัว 3. ด้านความสัมพันธ์และการเห็นคุณค่าในผู้อื่นนักเรียนรู้สึกดีจากการทำกิจกรรม "จับดีคนรอบข้าง" โดยได้ร่วมเล่าเรื่องราวเหตุการณ์ดี ๆ ที่ตนเองได้ปฏิบัติให้เพื่อนฟัง ได้รับแรงบันดาลใจจากการฟังประสบการณ์ทำความดีของเพื่อน และร่วมชื่นชมยินดีไปกับความดีเหล่านั้น เข้าใจถึงความสำคัญของการใช้ "ปิยะวาจา" หรือการพูดดี มีวาจาสุภาษิต และเห็นข้อเสียของการใช้คำพูดที่ไม่เหมาะสม 4. ด้านจิตอาสาและการแบ่งปันนักเรียนได้เรียนรู้ความหมายของการเป็นผู้ให้ คือการช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความสบายใจและเต็มใจ มีความตระหนักในความเป็นจิตอาสาผ่านการร่วมกันพัฒนาสถานที่ต่าง ๆ ทั้งในโรงเรียนและที่วัดหมอมุ่ย นักเรียนใช้ชั่วโมง "สุขจริงหนอ" ในการถอดบทเรียนและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพื่อนำความดีของเพื่อนมาเป็นแบบอย่างในการดำเนินชีวิต

ความคิดเห็นจากทางบ้าน ที่สะท้อนความเปลี่ยนแปลงของเด็ก

จากการดำเนินโครงการโรงเรียนรักษาศีล 5 ของโรงเรียนบ้านหมอมุ่ย ความเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจนที่สุดคือ "การนำความดีจากโรงเรียนกลับไปสู่บ้าน" ซึ่งสร้างความประทับใจและได้รับเสียงสะท้อนเชิงบวกจากผู้ปกครอง ดังนี้ครับ

1. ช่วยแบ่งเบาภาระงานบ้าน (กิจวัตรความสะอาด)
ผู้ปกครองหลายท่านสะท้อนว่า เด็ก ๆ มีความกระตือรือร้นในการช่วยงานบ้านมากขึ้นอย่างเห็นได้ชัด โดยเฉพาะการนำทักษะที่ฝึกจากโรงเรียนไปใช้จริง เช่น:

การจัดเก็บที่นอน: ตื่นนอนแล้วรู้จักพับผ้าห่ม จัดหมอนให้เรียบร้อยด้วยตนเองโดยไม่ต้องให้พ่อแม่บอก

การดูแลเสื้อผ้า: รู้จักวิธีพับและจัดเก็บเสื้อผ้าของตนเองเข้าที่อย่างเป็นระเบียบ

ความสะอาด: ช่วยกวาดบ้าน ถูบ้าน และดูแลพื้นที่ส่วนตัวให้สะอาดอยู่เสมอ ทำให้บ้านน่าอยู่ขึ้น

2. มารยาทและการสื่อสาร (ปิยะวาจา)
ทางบ้านสัมผัสได้ถึงความอ่อนโยนที่เพิ่มขึ้นของเด็ก ๆ :

คำพูดไพเราะ: เด็ก ๆ ระมัดระวังการใช้คำพูดมากขึ้น มีสัมมาคารวะ พูดจามีหางเสียง และใช้คำพูดที่ถนอมน้ำใจคนในครอบครัว

การแสดงความกตัญญู: มีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรักและความกตัญญูต่อพ่อแม่และญาติผู้ใหญ่มากขึ้น ซึ่งเป็นผลจากการฝึกบท "กราบเท้าพ่อแม่" หรือการทำวัตรสวดมนต์แผ่เมตตาให้ผู้มีพระคุณ

3. ความมีวินัยและสมาธิ
การใช้เวลาว่าง: ผู้ปกครองพบว่าเด็กบางส่วนลดการเล่นเกมหรือใช้สมาร์ทโฟนลง และหันมาทำกิจกรรมที่เป็นประโยชน์หรือทำการบ้านด้วยความตั้งใจมากขึ้น

ความนิ่งและรอบคอบ: เด็กมีสมาธิในการทำกิจกรรมต่าง ๆ ที่บ้านมากขึ้น ไม่ใจร้อนวู่วามเหมือนแต่ก่อน เนื่องจากได้รับการฝึกสติและสมาธิเป็นประจำที่โรงเรียน

4. การเป็นแบบอย่างที่ดีในชุมชน
เมื่อเด็ก ๆ ไปวัดหมอมุ่ยหรือร่วมกิจกรรมในชุมชนละหาร ผู้ปกครองและชาวบ้านได้เห็นภาพเด็กนักเรียนช่วยกันบำเพ็ญประโยชน์ มีจิตอาสา และวางตัวได้เหมาะสมตามหลักศีล 5 ทำให้เกิดความเชื่อมั่นในตัวบุตรหลานและระบบการสั่งสอนของโรงเรียน

สรุปเสียงสะท้อนจากทางบ้าน: ผู้ปกครองส่วนใหญ่รู้สึกพึงพอใจอย่างมาก (ร้อยละ 80 ตามเป้าหมายโครงการ) ที่เห็นบุตรหลานเติบโตเป็น "ลูกที่ดี" ของพ่อแม่ ควบคู่ไปกับการเป็น "ศิษย์ที่ดี" ของครู ทำให้สถาบันครอบครัวมีความสุขและเข้มแข็งขึ้นอย่างแท้จริงครับ

ความคิดเห็นจากผู้บริหารโรงเรียน

จากการดำเนินงานโครงการโรงเรียนรักษาศีล 5 เชิงคุณภาพ (ภารกิจ M1 ก้าวหน้า)  ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหมอมุ่ย และทีมบริหาร ได้ให้ทัศนะและแสดงความคิดเห็นต่อการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับสถานศึกษาไว้ดังนี้ครับ:

1. การสร้างรากฐาน "บวร" ที่เข้มแข็ง
ผู้บริหารเล็งเห็นว่าโครงการนี้ไม่ใช่เพียงกิจกรรมเสริมหลักสูตร แต่เป็นกลไกสำคัญในการเชื่อมโยง บ้าน วัด และโรงเรียน (บวร) เข้าด้วยกันอย่างเป็นรูปธรรม การที่โรงเรียนได้รับความเมตตาจากเจ้าอาวาสวัดหมอมุ่ย และได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครองในการติดตามพฤติกรรมที่บ้าน ทำให้การพัฒนาเด็กเป็นไปในทิศทางเดียวกันทั้งระบบ

2. พัฒนาการเชิงประจักษ์ "เก่งคู่ดี"
ในมุมมองของผู้บริหาร ผลลัพธ์ที่น่าพอใจที่สุดคือการเห็นนักเรียนกลุ่มเป้าหมาย (ป.3-6) จำนวน 56 คน มีพัฒนาการทางจริยธรรมควบคู่ไปกับวิชาการ โดยเฉพาะ:

ความมีระเบียบวินัย: นักเรียนรู้จักหน้าที่ มีจิตอาสา และดูแลความสะอาดของโรงเรียนโดยไม่ต้องรอคำสั่ง

ความสุขในห้องเรียน: เมื่อเด็กมีสมาธิและใช้ "ปิยะวาจา" ต่อกัน บรรยากาศการเรียนรู้ก็มีความสุขมากขึ้น ส่งผลให้ประสิทธิภาพการเรียนการสอนดีขึ้นตามไปด้วย

3. การยกระดับมาตรฐานคุณภาพครู (PLC)
ผู้บริหารให้ความสำคัญกับกระบวนการทำงานของบุคลากรทั้ง 11 คน โดยชื่นชมการใช้ระบบ PLC (Professional Learning Community) ที่ทำให้ครูได้ร่วมกันวางแผน ถอดบทเรียน และแก้ปัญหาร่วมกัน ซึ่งถือเป็นการพัฒนาวิชาชีพครูให้มีความเชี่ยวชาญในการบ่มเพาะคุณธรรมเชิงคุณภาพ ไม่ใช่เพียงการสอนตามตำรา

4. วิสัยทัศน์สู่ความยั่งยืน
ผู้บริหารเชื่อมั่นว่าการนำนวัตกรรม 7 กิจวัตรความดี มาใช้ คือการสร้างภูมิคุ้มกันชีวิตให้แก่นักเรียนในระยะยาว เป้าหมายที่ตั้งไว้ว่านักเรียนร้อยละ 80 จะต้องนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้จริงนั้น เป็นการเตรียมความพร้อมให้เด็กๆ เติบโตไปเป็นพลเมืองที่มีคุณภาพของตำบลละหาร และของสังคมไทยสืบไป

5. ความภาคภูมิใจในสถานศึกษา
ในฐานะผู้บริหาร มีความภาคภูมิใจที่โรงเรียนบ้านหมอมุ่ยสามารถยกระดับสู่สถานะ "ภารกิจ M1 ก้าวหน้า" ซึ่งสะท้อนถึงมาตรฐานในการจัดการศึกษาที่เน้นคุณธรรมนำความรู้ได้อย่างเป็นรูปธรรมและตรวจสอบได้

แนะนำโรงเรียนของคุณ

เขียนแนะนำโรงเรียนของคุณ

แนะนำโรงเรียนบ้านหมอมุ่ย: สถานศึกษาแห่งการเรียนรู้ คู่คุณธรรมนำศีล 5
โรงเรียนบ้านหมอมุ่ย ตั้งอยู่ในพื้นที่ตำบลละหาร อำเภอปลวกแดง จังหวัดระยอง เป็นสถานศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนแบบองค์รวม ไม่เพียงแต่ความเป็นเลิศทางวิชาการ แต่ยังให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับการสร้าง "บวร" (บ้าน วัด โรงเรียน) เพื่อหล่อหลอมให้นักเรียนเป็นคนดีของสังคมตามแนวทางโครงการโรงเรียนรักษาศีล 5

วิสัยทัศน์แห่งคุณธรรม
เราเชื่อว่าการศึกษาที่สมบูรณ์ต้องเริ่มจากจิตใจที่ผ่องใส โรงเรียนบ้านหมอมุ่ยจึงบูรณาการหลักศีล 5 เข้ากับวิถีชีวิตประจำวันของนักเรียน เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย อบอุ่น และมีระเบียบวินัย

จุดเด่นของโรงเรียนรักษาศีล 5 (ฉบับบ้านหมอมุ่ย)
7 กิจวัตรความดี: นักเรียนจะได้ฝึกฝนการทำความดีอย่างต่อเนื่อง เช่น การสวดมนต์นั่งสมาธิ การรักษาความสะอาด และการจัดเก็บสิ่งของให้เป็นระเบียบ ซึ่งเป็นพื้นฐานของการมีสติในทุกย่างก้าว

สภาพแวดล้อมเชิงบวก: งดเว้นอบายมุขและสิ่งเสพติดทุกชนิดภายในโรงเรียน สร้างพื้นที่สีขาวเพื่อให้เด็กๆ เติบโตท่ามกลางมิตรภาพและการให้เกียรติซึ่งกันและกัน

การบูรณาการในห้องเรียน: ครูผู้สอนสอดแทรกหลักธรรมและคุณธรรมพื้นฐานในทุกกลุ่มสาระวิชา เปลี่ยนเรื่องศีลธรรมที่ดูเข้าใจยากให้กลายเป็นเรื่องใกล้ตัวที่ทำได้จริง

ทำไมต้องโรงเรียนบ้านหมอมุ่ย?
ทำเลที่ตั้ง: ตั้งอยู่ในใจกลางชุมชนละหาร เดินทางสะดวก และมีความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดกับคนในท้องถิ่น

บุคลากร: คณะครูมีความมุ่งมั่นในการดูแลเอาใจใส่นักเรียนดั่งลูกหลาน โดยยืดถือหลักเมตตาธรรมเป็นที่ตั้ง

ทักษะชีวิต: นอกจากศีล 5 เรายังเน้นทักษะการทำงานและการอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมโรงงานอุตสาหกรรมและเกษตรกรรมของระยองได้อย่างมีความสุข

"เก่งอย่างเดียวไม่พอ ต้องเป็นคนดีที่มีความสุขด้วย" คือหัวใจหลักที่โรงเรียนบ้านหมอมุ่ยพยายามส่งต่อให้กับนักเรียนทุกคน

ภาพบริเวณโรงเรียนโดยรอบ

URL วิดีโอการแนะนำโรงเรียน 3 นาที

https://www.facebook.com/reel/676046274863047