โครงการรักษาศีล 5

รายงานสรุป

โครงการโรงเรียนรักษาศีล 5

เชิงคุณภาพ ครอบครัวอบอุ่น

พัฒนาเยาวชนด้วยนวัตกรรม

7 กิจวัตรความดี

สร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษ 21

ข้อมูลโรงเรียน

ตำบลสระเยาว์ อำเภอศรีรัตนะ จังหวัดศรีสะเกษ ภาคอีสาน

ระดับ

M1 - ก้าวหน้า

รอบ

ประจำปีการศึกษา 2568

นักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรม

29 คน

ครูที่เข้าร่วมกิจกรรม

11 คน

นักเรียนคะแนนสมุดบัณทึกความดีผ่านเกณฑ์

21 คน

นักเรียนทั้งโรงเรียน

46 คน

สังกัดของสถานศึกษา

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

เขตพื้นที่การศึกษา

ระดับการเปิดสอน

อนุบาล-ประถมศึกษา

ระดับชั้นที่เข้าร่วมโครงการ

ป.3 , ป.4 , ป.5 , ป.6

ขนาดของสถานศึกษา

สถานศึกษาขนาดเล็ก (มีจำนวนนักเรียนน้อยกว่า 301 คน)

จัดกิจกรรมทุกวัน

อื่นๆ

ผู้บริหารสถานศึกษา

นางสาวศิริวรรณ พิญญพงษ์

ครูผู้ประสานงาน

นางสาวสถาพร สงค์พิมพ์

อีเมล

[email protected]

ข้อมูลสมาชิก

#	ชื่อ-นามสกุล	คะแนน	ระดับชั้น	สถานะ
1	ด.ช.พัชรพล พระลัพ	446	ป.6	นักเรียน
2	ด.ช.ธนวัฒน์ นิสสัย	402	ป.6	นักเรียน
3	ด.ญ.นภัสนันท์ ภารินทร์	552	ป.6	นักเรียน
4	ด.ญ.จันทร์จิรา พรมชาติ	384	ป.6	นักเรียน
5	ด.ช.ก้องภพ เขียวงาม	280	ป.6	นักเรียน
6	ด.ช.ภัคพงษ์ มะลิวงค์	492	ป.6	นักเรียน
7	ด.ช.ปาณชัย นางวงค์	300	ป.6	นักเรียน
8	ด.ช.ธนกร เที่ยงจิตต์	290	ป.5	นักเรียน
9	ด.ญ.เกศมณี ทองเหลือ	504	ป.5	นักเรียน
10	ด.ญ.เกศรินทร์ ใจทอง	512	ป.5	นักเรียน
11	ด.ญ.วรนุช เทียนทอง	480	ป.5	นักเรียน
12	ด.ญ.ปุณณญาภาส์ เกษกุล	492	ป.5	นักเรียน
13	ด.ญ.ณัฐชนันท์ ทิพย์รักษา	528	ป.5	นักเรียน
14	ด.ช.วีรภัทร ทองที่	312	ป.5	นักเรียน
15	ด.ญ.อรไพลิน กาลพัฒน์	400	ป.4	นักเรียน
16	ด.ญ.ธัญชนก นางวงค์	396	ป.4	นักเรียน
17	ด.ญ.วันใส มณีจันทร์	420	ป.4	นักเรียน
18	ด.ช.ณัฐชัย เรืองกลาง	424	ป.4	นักเรียน
19	ด.ช.ศุกลวัตร์ เวียงจันทร์	310	ป.4	นักเรียน
20	ด.ช.นัทธวัฒน์ พรมชาติ	374	ป.4	นักเรียน
21	ด.ช.ธีรพงษ์ นิสสัย	304	ป.4	นักเรียน
22	ด.ช.สุภานัน บุญพอ	212	ป.3	นักเรียน
23	ด.ญ.ธัญพิชชา มะลิวงค์	468	ป.3	นักเรียน
24	ด.ญ.จิราภา นามวงค์	400	ป.3	นักเรียน
25	ด.ช.ภูวดล ศรีกระหวัน	404	ป.3	นักเรียน
26	ด.ช.ปุญญาพัฒน์ ปลายชัยภูมิ	364	ป.3	นักเรียน
27	ด.ช.ธนกฤต มะลิวงค์	398	ป.3	นักเรียน
28	ด.ช.ณัฐพล นางวงค์	260	ป.3	นักเรียน
29	ด.ช.จักรินทร์ ใจทอง	388	ป.3	นักเรียน

ภาพกิจกรรมของโรงเรียน

ภาพอาราธนาศีล,สวดมนต์,นั่งสมาธิ

ภาพบรรยายธรรมะประกอบสื่อโดยวิทยากรหรือพระอาจารย์

ภาพแชร์ประสบการณ์ทำความดี (ออกมาเล่าเรื่องหน้าชั้นเรียน)

ภาพหมู่พร้อมถือสมุดบันทึกความดี

เรื่องเด่นที่ครูประทับใจในการเปิดสื่อ

รายละเอียดความประทับใจ: ครูสังเกตเห็นว่า ในช่วง R (Reflect) นักเรียนคนหนึ่งซึ่งปกติเป็นคนชอบพูดเล่นหรือพูดโกหกเล็กน้อย ได้ลุกขึ้นมาแชร์ประสบการณ์อย่างจริงจังว่า "เขาตั้งใจรักษาศีลข้อ 4 (ไม่พูดปด) ตลอดสัปดาห์ เพราะได้ดูสื่อที่บอกว่าความซื่อสัตย์คือรากฐานของความน่าเชื่อถือ"

ภาพกิจกรรมของนักเรียนที่ไปทำที่บ้าน

ด.ช.ภัคพงษ์ มะลิวงค์ ป.6

ห้องนอน

ห้องน้ำ

ตู้เสื้อผ้า/ชั้นวางของ

อธิบายเรื่องราว

ก่อนที่ ด.ช.ภัคพงษ์ มะลิวงค์ จะได้เข้าร่วม 7 กิจวัตรความดี ด.ช.ภัคพงษ์ มะลิวงค์ เป็นคนที่ไม่ค่อยมีระเบียบ ห้องนอนหรือโต๊ะเรียนมักจะรก และทำของหายบ่อย ๆ สมาธิสั้น เวลาเรียนชอบวอกแวก ไม่ค่อยตั้งใจฟังครูสอน ทำให้ตามบทเรียนไม่ทัน อารมณ์ร้อน หงุดหงิดง่าย เมื่อไม่ได้ดั่งใจ หรือโดนเพื่อนล้อ ก็จะเผลอพูดจาไม่ดี แต่หลังจากได้เข้าร่วม 7 กิจวัตรความดีแล้ว ด.ช.ภัคพงษ์ มะลิวงค์ มีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นจนคุณครูและผู้ปกครองให้คำชื่นชม มีระเบียบวินัยมากขึ้น ใจเย็น และพูดจาสุภาพมากขึ้น

URL ความประทับใจผู้ปกครอง

https://www.facebook.com/share/v/19pLUeNWdX/

ด.ญ.ณัฐชนันท์ ทิพย์รักษา ป.5

ห้องนอน

ห้องน้ำ

ตู้เสื้อผ้า/ชั้นวางของ

อธิบายเรื่องราว

ก่อนที่ ด.ญ.ณัฐชนันท์ ทิพย์รักษา จะได้เข้าร่วม 7 กิจวัตรความดี ด.ญ.ณัฐชนันท์ ทิพย์รักษา เป็นคนที่ไม่มีระเบียบเท่าที่ควร ไม่ค่อยดูแลความสะอาดของใช้ส่วนตัว ต้องให้คุณแม่คอยเตือนอยู่เสมอ หงุดหงิดง่าย และชอบใช้อารมณ์เวลาพูดคุยกับพี่หรือเพื่อน เมื่อไม่ได้ดั่งใจ ขาดสมาธิในการเรียน ชอบเหม่อลอยในห้องเรียน และไม่ตั้งใจทบทวนบทเรียน แต่หลังจากได้เข้าร่วม 7 กิจวัตรความดีแล้ว ด.ญ.ณัฐชนันท์ ทิพย์รักษา มีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นจนคุณครูและผู้ปกครองให้คำชื่นชม มีระเบียบวินัยมากขึ้น ใจเย็นขึ้น และเป็นคนที่มีเหตุผลมากขึ้น พูดจาสุภาพอ่อนหวาน ทำให้เป็นที่รักของคนรอบข้างมากยิ่งขึ้น

URL ความประทับใจผู้ปกครอง

https://www.facebook.com/share/v/16PCoTha7Q/

หัวข้อ สื่อการเรียนรู้ที่ครูใช้ในชั่วโมงสุขจริงหนอ พร้อมเล่าเรื่องกิจกรรมที่แชร์ประสบการณ์
โดยใช้เทคนิคคำถามกระตุ้นความคิด R - C – A

สื่อที่ครูใช้ในสัปดาห์ 1-7 : P7T101 - กิจวัตรความดีข้อที่ 1 รักษาศีล5

R: REFLECT (สะท้อน)	คำถาม: เมื่อสัปดาห์ที่ผ่านมา นักเรียนตั้งใจรักษาศีลข้อใดเป็นพิเศษบ้าง? การกระทำนั้นส่งผลให้เกิดความรู้สึกหรือเหตุการณ์อะไรกับตัวนักเรียนเองบ้าง? (เน้นให้เล่าประสบการณ์ตรงและความรู้สึกที่เกิดขึ้น)
R: REFLECT (สะท้อน)	คำตอบ: นักเรียนส่วนใหญ่เล่าว่า: - ศีล 4 (พูดจริง): รู้สึกสบายใจ ไม่ต้องจำว่าพูดอะไรไปแล้วบ้าง และเพื่อน/ครูเชื่อถือมากขึ้น - ศีล 3 (ไม่ล่วงเกินของผู้อื่น): ตั้งใจไม่นำของเพื่อนมาเล่นโดยไม่ขออนุญาต ทำให้ไม่เกิดการทะเลาะวิวาทหรือของหาย - ศีล 1 (ไม่เบียดเบียน): พยายามไม่แกล้งน้อง/เพื่อน ทำให้บรรยากาศในบ้าน/ห้องเรียนดีขึ้น
C: Connect (เชื่อมโยง)	คำถาม: ประสบการณ์การรักษาศีลที่นักเรียนเล่ามานี้ เชื่อมโยงกับสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้จากสื่อวิดีโอ (อานิสงส์ของศีล) อย่างไร? และ การมีศีลทำให้ชีวิตเราแตกต่างจากเดิมอย่างไร?
C: Connect (เชื่อมโยง)	คำตอบ: นักเรียนเชื่อมโยงว่า: - สอดคล้องกับวิดีโอ: การที่เราพูดความจริงทำให้มีคนรักและไว้ใจ (ตรงกับอานิสงส์ของศีล 4) - ความแตกต่างในชีวิต: การมีศีลเหมือนมี "ตัวช่วยหยุด" ไม่ให้ทำตามใจตัวเองเมื่ออารมณ์ไม่ดี ทำให้มีสติในการเลือกทำสิ่งที่ถูกต้อง - เชื่อมโยงกับสังคม: การที่ทุกคนรักษาศีลจะทำให้สังคมสงบสุข ไม่ต้องหวาดระแวงกัน
A: Apply (ปรับใช้)	คำถาม: หากนักเรียนต้องเผชิญกับสถานการณ์ที่ทำให้เราเกือบจะผิดศีล 5 (เช่น ถูกยั่วยุให้พูดโกหก หรือถูกชวนให้ไปลักขโมย) นักเรียนจะ นำความรู้และประสบการณ์จากการรักษาศีล 5 นี้ไปประยุกต์ใช้ในการตัดสินใจอย่างไร?
A: Apply (ปรับใช้)	คำตอบ: นักเรียนวางแผนว่า: - ใช้สติและคิดถึงผล: จะหยุดคิดถึง "ผลเสียในอนาคต" ที่จะตามมาจากการผิดศีล (เช่น ความไม่สบายใจ การถูกลงโทษ) แล้วเลือกทำสิ่งที่ถูกต้องทันที - สร้างความเข้มแข็งให้ตนเอง: จะฝึกสวดมนต์หรือนั่งสมาธิให้มากขึ้น เพื่อให้มีสติแข็งแรงพอที่จะ "ปฏิเสธ" สิ่งที่ไม่ดีได้ในทุกสถานการณ์

สื่อที่ครูใช้ในสัปดาห์ 8-14 : P7T401 - กิจวัตรความดีข้อที่ 4 จับดีคนรอบข้าง

R: REFLECT (สะท้อน)	คำถาม: ในสัปดาห์ที่ผ่านมา นักเรียนได้ "จับดี" หรือค้นพบความดีงามของใครเป็นพิเศษบ้าง? ความดีที่นักเรียนค้นพบนั้นคืออะไร? และเมื่อเราได้ชื่นชม/บอกความดีนั้นออกไป เราและเขาต่างรู้สึกอย่างไร?
R: REFLECT (สะท้อน)	คำตอบ: นักเรียนส่วนใหญ่เล่าว่า: - ค้นพบ: เพื่อนที่ปกติพูดน้อย ตั้งใจทำความสะอาดห้องเรียนอย่างเงียบๆ และละเอียดมาก - ความรู้สึก: เรารู้สึก อบอุ่นใจ และ มีกำลังใจ ที่เห็นความตั้งใจของเขา เมื่อบอกเขาไป เพื่อนก็ยิ้มและดูมีความสุขกับการทำความดีนั้นมากขึ้น
C: Connect (เชื่อมโยง)	คำถาม: การที่เราฝึก "จับดี" คนอื่น เชื่อมโยงกับการควบคุมความคิดของเรา อย่างไร? และทำไมการฝึกมองหาความดีถึงมีผลต่อ ความสุขในชีวิตประจำวัน และ ความสัมพันธ์กับเพื่อนๆ?
C: Connect (เชื่อมโยง)	คำตอบ: นักเรียนเชื่อมโยงว่า: - ควบคุมความคิด: ช่วยให้เรา ลดการจับผิด หรือ คิดลบ ในเรื่องเล็กๆ น้อยๆ เปลี่ยนเป็นมองหาข้อดีก่อน - ความสุขและความสัมพันธ์: ทำให้บรรยากาศรอบตัว สดใสขึ้น ไม่เครียด มองเห็นข้อดีของเพื่อนมากขึ้น ทำให้เราอยากอยู่ใกล้เพื่อน และเพื่อนก็อยากอยู่ใกล้เรา
A: Apply (ปรับใช้)	คำถาม: หากนักเรียนต้องเจอกับคนที่เรารู้สึกว่าเขา "ไม่น่ารัก" หรือ "ทำผิดบ่อยๆ" นักเรียนจะ นำเทคนิค "จับดีคนรอบข้าง" ไปประยุกต์ใช้ ในการมองเขาและปฏิบัติต่อเขาอย่างไร เพื่อรักษาสภาพจิตใจของเราให้ดีอยู่เสมอ?
A: Apply (ปรับใช้)	คำตอบ: นักเรียนวางแผนว่า: - ตั้งสติและค้นหา: จะพยายาม หาความดีเพียง 1 อย่าง ในตัวเขาให้เจอ แม้จะเป็นเรื่องเล็กน้อยก็ตาม เพื่อไม่ให้มองเขาในแง่ร้ายทั้งหมด - ส่งเสริมความดี: จะเลือกชื่นชมความดีเล็กๆ น้อยๆ ที่เขาทำ เพื่อ เป็นกำลังใจ ให้เขาอยากทำความดีอื่นๆ มากขึ้นในอนาคต - ปกป้องใจตัวเอง: เมื่อเจอเหตุการณ์ที่ไม่ดี จะไม่เก็บมาคิดวนซ้ำ แต่จะ เปลี่ยนโฟกัส ไปที่ความดีของคนรอบข้างคนอื่นๆ แทน

เรื่องราวความเปลี่ยนแปลงนักเรียน

ด.ญ.นภัสนันท์ ภารินทร์ ป.6

ภาพเจ้าของเรื่องถือสมุด ฯ

ภาพสมุดสัปดาห์ที่ประทับใจ

ภาพหน้าประเมินภาพรวม

ภาพเขียนการเปลี่ยนแปลง

URL วิดีโอเรื่องราวการเปลี่ยนแปลงของผู้เรียน

https://www.facebook.com/share/v/1RtrZ6jZBi/

เหตุผลที่ครู เลือกนักเรียนคนนี้

เห็นการเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจน เป็นแบบอย่างที่ดีให้กับผู้อื่นได้

มีความประทับใจอะไรเป็นพิเศษในเด็กนักเรียนคนนี้

นักเรียนมีความตั้งใจจริงในการเข้าร่วมกิจกรรม/ทำกิจกรรม มีความตั้งใจในการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของตนเองให้ดีขึ้นจนเห็นได้ชัด