รายงานสรุป
โครงการโรงเรียนรักษาศีล 5
เชิงคุณภาพ ครอบครัวอบอุ่น
พัฒนาเยาวชนด้วยนวัตกรรม
7 กิจวัตรความดี
สร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษ 21
ข้อมูลโรงเรียน
ตำบลกู่สันตรัตน์ อำเภอนาดูน จังหวัดมหาสารคาม ภาคอีสาน
ระดับ
1
รอบ
ประจำปีการศึกษา 2566
สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม
20 คน
ครูที่เข้าร่วมกิจกรรม
2 คน
นักเรียนผ่านเกณฑ์ 360 คะแนน
20 คน
นักเรียนทั้งโรงเรียน
64 คน
สังกัดของสถานศึกษา
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ระดับการเปิดสอน
อนุบาล-ประถมศึกษา
ระดับชั้นที่เข้าร่วมโครงการ
ป.5 , ป.6
ขนาดของสถานศึกษา
สถานศึกษาขนาดเล็ก (มีจำนวนนักเรียนน้อยกว่า 301 คน)
จัดกิจกรรมทุกวัน
อื่นๆ
ผู้บริหารสถานศึกษา
นางสาว|ภัทรภิญญา|ปักการะนา
เบอร์โทร
0655391799
ครูผู้ประสานงาน
นางสาว|นุชบา|ปัจจัยคัง
เบอร์โทร
0934370829
อีเมล
2. ข้อมูลสมาชิก
| # | ชื่อ-นามสกุล | คะแนน | ระดับชั้น | สถานะ |
|---|---|---|---|---|
| 1 | ด.ญ.อริสรา กางทา | 425 | ป.5 | นักเรียน |
| 2 | ด.ญ.ปพิชญ์ชฎาพร มณีศิริ | 430 | ป.5 | นักเรียน |
| 3 | ด.ญ.ชลดา คำหงษา | 425 | ป.5 | นักเรียน |
| 4 | ด.ญ.ธนัชพร แดงด้วง | 430 | ป.5 | นักเรียน |
| 5 | ด.ช.พงษ์ศักดิ์ จวงพลงาม | 435 | ป.5 | นักเรียน |
| 6 | ด.ช.ศุภชัย ยาปุ่ม | 425 | ป.5 | นักเรียน |
| 7 | ด.ช.วิริยะ ปะนามะโกสา | 415 | ป.5 | นักเรียน |
| 8 | ด.ช.กัลยกฤลศ์ คำมา | 400 | ป.5 | นักเรียน |
| 9 | ด.ญ.กัลยารักษ์ โลหากาศ | 450 | ป.6 | นักเรียน |
| 10 | ด.ช.เทพทัต ชนะไชย | 425 | ป.6 | นักเรียน |
| 11 | ด.ญ.ภัทรวดี ศรีวงยาง | 400 | ป.6 | นักเรียน |
| 12 | ด.ญ.กิ่งแก้ว มูลศรี | 430 | ป.6 | หัวหน้ากลุ่ม |
| 13 | ด.ญ.ปริยาภัทร ภารตุ้มเหลา | 468 | ป.6 | หัวหน้ากลุ่ม |
| 14 | ด.ญ.นริศรา ขันไชยวงศ์ | 425 | ป.6 | นักเรียน |
| 15 | ด.ญ.ขวัญพิชชา แพงเพชร | 457 | ป.6 | หัวหน้ากลุ่ม |
| 16 | ด.ญ.กรรณิการ์ กระการดี | 429 | ป.6 | นักเรียน |
| 17 | ด.ช.วรเทพ มะลาพิมพ์ | 435 | ป.6 | หัวหน้ากลุ่ม |
| 18 | ด.ช.ยศพล มะลาพิมพ์ | 400 | ป.6 | นักเรียน |
| 19 | ด.ช.ชัยชนะ กาสิงห์ | 410 | ป.6 | นักเรียน |
| 20 | ด.ช.จันทรัช เดือนกอง | 415 | ป.6 | นักเรียน |
3.2 ส่งภาพกิจกรรมของโรงเรียน (ภาพกิจกรรมชั่วโมงสุขจริงหนอ )
ภาพอาราธนาศีล, สวดมนต์, นั่งสมาธิ
ภาพบรรยายธรรมะประกอบสื่อโดยวิทยากรหรือพระอาจารย์
ภาพแชร์ประสบการณ์ทำความดี (ออกมาเล่าเรื่องหน้าชั้นเรียน)
ภาพการถ่ายรูปร่วมกัน พร้อมถือสมุดบันทึกความดี
ภาพสมุดบันทึกความดีที่ครูตรวจและเนื้อหาน่าประทับใจ
เรื่องเด่นที่ครูประทับในชั่วโมงสุขจริงหนอ
เรื่องที่คุณครูประทับในการเปิดสื่อ คือ เรื่องเราต่างก็อยู่ในวงจรการบูลลี่โดยไม่รู้ตัว
ซึ่งการบูลลี่ไม่ได้เกิดขึ้นเพียงแค่ในโรงเรียน เราจึงต้องหันมาใส่ใจคนในครอบครัว หรือคนรอบข้างเพื่อป้องกันไม่ให้ตกเป็นเหยื่อของการบูลลี่ โดยสัญญาณของผู้ที่กำลังเผชิญกับปัญหาการบูลลี่ คือ หงุดหงิด เกิดความวิตกกังวล มีความกลัว ไม่อยากไปโรงเรียน หรือไม่อยากไปทำงาน มีร่องรอยการถูกทำร้าย เป็นต้น ผู้ปกครอง หรือคนใกล้ชิดควรพูดคุยเพื่อหารือถึงแนวทางในการแก้ปัญหา
หัวข้อ สื่อการเรียนรู้ที่ครูใช้ในชั่วโมงสุขจริงหนอ พร้อมเล่าเรื่องกิจกรรมที่แชร์ประสบการณ์
โดยใช้เทคนิคคำถามกระตุ้นความคิด R - C – A
สื่อที่ครูใช้ในสัปดาห์ 1-7 : P7T201 - กิจวัตรความดีข้อที่ 2 นั่งสมาธิ
| R: REFLECT (สะท้อน) |
คำถาม: การนั่งสมาธิคืออะไร |
|---|---|
| คำตอบ: คือการฝึกปฏิบัติใช้ความตั้งมั่น จดจ่อ และแน่วแน่อยู่กับสิ่งใดสิ่งหนึ่งในช่วงระยะเวลาหนึ่ง ซึ่งจะช่วยให้ผู้ปฏิบัติเกิดความสงบ ความรู้สึกตัว หรือมีสติ | |
| C: Connect (เชื่อมโยง) |
คำถาม: นักเรียนรู้หรือไม่ ว่าทำไมเราต้องนั่งสมาธิ |
| คำตอบ: ช่วยยกระดับจิตใจ ทำให้จิตไม่ฟุ้งซ่าน ตัดกิเลส ความโลภ ความโกรธ ความหลง และเป็นการเรียกสติเพื่อไม่ให้หลงไหลไปกับอารมณ์ | |
| A: Apply (ปรับใช้) |
คำถาม: ประโยชน์ของการนั่งสมาธิมีอะไรบ้าง |
| คำตอบ: เพิ่มทักษะการจัดการความเครียด ช่วยให้สมองปลอดโปร่งยิ่งขึ้น ช่วยลดอารมณ์ในทางลบ เพิ่มความอดทนอดกลั้น ส่งเสริมจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ |
สื่อที่ครูใช้ในสัปดาห์ 8-14 : P7T503 - เราต่างก็อยู่ในวงจรการบูลลี่โดยไม่รู้ตัว
| R: REFLECT (สะท้อน) |
คำถาม: นักเรียนได้ข้อคิดอะไรจากการรับชมวิดีทัศน์ |
|---|---|
| คำตอบ: ต้องเอาใจเขามาใส่ใจเรา เราต้องเข้าใจว่าคนเราแต่ละคนไม่เหมือนกัน ซึ่งเราแต่ละคนก็มีจุดเด่น จุดด้อยต่างกัน | |
| C: Connect (เชื่อมโยง) |
คำถาม: การบูลลี่เป็นสิ่งที่ดี หรือไม่ |
| คำตอบ: เป็นสิ่งที่ไม่ดีในทุกๆด้าน เช่นด้านสภาพจิตใจจนอาจนำไปสู่ภาวะซึมเศร้า ประสิทธิภาพการเรียนลดน้อยลง สูญเสียความมั่นใจ ชีวิตไม่มีความสุข และอาจนำพาไปถึงการฆ่าตัวตาย นอกจากนี้การกลั่นแกล้ง หรือการบูลลี่ไม่เพียงแต่จะกระทบกับสภาพจิตใจของผู้ที่ถูกแกล้งเท่านั้น แต่พฤติกรรมดังกล่าวยังส่งผลต่อผู้ที่กลั่นแกล้งด้วย เช่น เมื่อเติบโตเป็นผู้ใหญ่มีแนวโน้มที่จะใช้สารเสพติด มีพฤติกรรมการใช้ความรุนแรง และอาจร้ายแรงถึงขั้นอาจก่อเหตุอาชญากรรมขึ้นได้ในอนาคต | |
| A: Apply (ปรับใช้) |
คำถาม: จากวิดีทัศน์นักเรียนจะนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไรบ้าง |
| คำตอบ: ไม่บูลลี่คนอื่น เพราะคนเราต่างมีข้อดีข้อเสียแตกต่างกันไป ต้องเข้าใจซึ่งกันและกัน |